Attractivité des métiers : de quoi parle-t-on ?

Attractivité, orientation, métiers en tension, difficultés de recrutement… Ces notions sont souvent associées alors qu’elles ne recouvrent pas exactement les mêmes réalités.

À partir des études, expériences et ressources partagées par la communauté sur DuMétier, plusieurs éléments permettent de prendre un peu de recul. L’attractivité ne se joue pas uniquement au moment de choisir un métier. Elle se construit dans le temps et doit aussi être mise en regard de la réalité de l’emploi.

Avant d’avoir envie de choisir un métier, encore faut-il le connaître.

L’étude consacrée à la filière pierre est éclairante : plus d’un jeune interrogé sur deux déclarait ne jamais avoir entendu parler de ces métiers. Elle montre également le rôle joué par les parents et les professionnels de l’orientation dans la représentation et la connaissance des parcours.

L’attractivité se construit donc dans un écosystème plus large : famille, entourage, enseignants, professionnels, entreprises ou encore représentations véhiculées dans la société.

Sensibiliser les enseignants, de l’élémentaire au secondaire, les familles et plus largement celles et ceux qui entourent les jeunes permet de travailler dans le temps long. Découvrir la matière, fabriquer, visiter une entreprise ou rencontrer un professionnel participe déjà à la construction d’une représentation du travail.

Les expériences comme Manufacto montrent notamment l’intérêt de permettre une rencontre concrète avec le geste, la matière et ceux qui exercent le métier.

Lorsque vient le moment de l’orientation, une partie des représentations est donc déjà construite.

L’enjeu est alors moins de « vendre » un métier que de permettre de le découvrir réellement : stages, immersions, rencontres, témoignages, démonstrations ou apprentissage.

Il s’agit aussi de pouvoir répondre simplement à quelques questions : que fait-on réellement ? Dans quel environnement ? Quelles formations permettent d’y accéder ? Et surtout, que peut-on devenir en exerçant ce métier ?

Les contenus publiés sur DuMétier concernant le rapport des jeunes au travail rappellent l’importance du contenu de l’activité, mais également de la rémunération, de l’équilibre de vie et des perspectives d’évolution.

Le sens intervient également à plusieurs niveaux : celui de l’activité réalisée, de son utilité et de ce qu’elle permet de produire, mais aussi celui porté par l’entreprise dans laquelle le métier s’exerce.

Dans des parcours professionnels où l’entreprise constitue de plus en plus souvent une étape plutôt que l’ensemble d’une carrière, rendre visibles les évolutions possibles du métier devient un élément important de son attractivité.

L’attractivité doit enfin être mise en regard de l’emploi. Un métier peut attirer beaucoup de personnes alors que ses débouchés restent limités. À l’inverse, des entreprises peuvent avoir des besoins importants de recrutement dans un métier qui attire peu de candidats.

Il est donc utile de croiser deux questions simples :

• Le métier attire-t-il ?
• Les besoins d’emploi et les débouchés sont-ils importants ?

Cette lecture permet de mieux qualifier les situations. Les enquêtes sur les besoins en main-d’œuvre montrent d’ailleurs que les difficultés de recrutement peuvent avoir plusieurs origines : manque de candidats, inadéquation des profils, conditions de travail, image du métier, rémunération ou mobilité.

Répondre à une difficulté d’attractivité ne consiste donc pas systématiquement à communiquer davantage.

Selon les métiers, l’enjeu pourra être de mieux les faire connaître, de faciliter leur découverte, d’adapter les formations aux compétences recherchées ou de mieux rendre visibles leurs perspectives professionnelles.

Les contenus partagés sur DuMétier montrent finalement qu’il n’existe pas un seul enjeu d’attractivité, mais plusieurs moments à considérer.

En amont, comment rendre les métiers visibles et compréhensibles suffisamment tôt, auprès des jeunes mais aussi de leur entourage, de leurs familles et des enseignants ?

Au moment de l’orientation, comment permettre une découverte concrète du métier, de son activité, de son sens et des possibilités d’évolution qu’il offre ?

Au regard de l’emploi, comment mettre cette attractivité en relation avec les besoins réels des entreprises et les débouchés ? Un métier très attractif n’est pas nécessairement un métier qui recrute fortement ; inversement, un métier en forte tension n’est pas nécessairement connu ou désiré.

Ces trois temps invitent les entreprises, professionnels, acteurs de la formation et de l’orientation à regarder l’attractivité comme un sujet partagé et de long terme.

Ils ouvrent également plusieurs questions :

• Comment construit-on une représentation des métiers avant même le temps de l’orientation?
• Comment passer de la valorisation d’un métier à une découverte suffisamment concrète pour permettre un choix éclairé ?
• Sommes-nous suffisamment clairs sur ce que l’on peut devenir en choisissant un métier ?
• Et comment mieux mettre en relation attractivité, besoins en emploi et perspectives professionnelles ?

Cet article pose un premier cadre. Ces trois dimensions - découvrir les métiers, accompagner l’orientation et mettre l’attractivité en regard de la réalité de l’emploi - feront l’objet de prochains articles, à partir des ressources et expériences partagées par la communauté DuMétier.

Une autre question pourra ensuite prolonger cette réflexion : une fois attiré vers un métier, qu’est-ce qui donne envie d’y rester ?