IA, handicap et pratiques pédagogiques

Deux articles, publiés par la Ressource Handicap Formation (RHF) Hauts-de-France, ainsi qu'un guide pratique publié par Edhuman explorent le potentiel de l'intelligence artificielle pour favoriser l'inclusion et l'accessibilité dans le secteur de la formation professionnelle.

Le guide pratique d'Edhuman pose le cadre théorique et pratique de la Conception Universelle des Apprentissages (CUA), visant à anticiper la diversité des apprenants dès la conception pédagogique plutôt que de proposer des adaptations a posteriori.

Il présente l'IA comme un "amplificateur de possibilités" capable de soutenir les trois piliers de la CUA : l'engagement, la représentation et l'action/expression.

L'analyse de Jean-Charles Cailliez, vice-président IA & Education de l’Université catholique de Lille et expert en innovation pédagogique, approfondit la réflexion sur l'IA comme alliée des personnes apprenant différemment (notamment les profils DYS). Il aborde le potentiel de l'IA pour diversifier les supports, mais insiste sur la nécessité de développer un esprit critique face aux biais des algorithmes et de maintenir un accompagnement humain essentiel.

Et enfin, l'entretien avec Sabine Vandomme, RAF et référente handicap régional à la BGE Hauts-de-France, qui partage des usages concrets de l'IA pour adapter les supports pédagogiques en un temps record.

Elle souligne notamment l'efficacité d'outils comme ChatGPT ou NotebookLM pour reformuler des textes complexes, facilitant ainsi l'autonomie des apprenants neuroatypiques.