Synthèse de l'actualité de la formation au 31/3/2023

Veille n° 94 au 31 mars 2023.

Institutionnelle, réglementaire et pédagogique.

Actualités des Compagnons du Devoir

• Niveaux de prise en charge des contrats d’apprentissage (NPEC). Les échanges entre les réseaux de CFA et le Ministère chargé de la formation professionnelle reprendront le 6 avril prochain. Les Compagnons du Devoir seront présents.

• Forum des acteurs de la formation digitale (FFFOD). Les Compagnons du Devoir ont participé à la sortie du guide pratique sur la mise en œuvre de la multimodalité dans les CFA/OFA.

• Première certification créée par les Compagnons du Devoir. Titre de technicien de développement de produits en boulangerie pâtisserie de niveau 5 enregistré au RNCP pour 3 ans.

• UIMM et "CERTIMETAL". L’UIMM délivre aux organismes de formation des habilitations CERTIMETAL qui leur permettent de dispenser des actions de formation en vue de l’obtention d’un CQP de la métallurgie. Les Compagnons du Devoir sont habilités.

Formation professionnelle et apprentissage

• Bilan de la dernière réforme de la formation professionnelle et préconisations de la Cour des comptes. La Cour pointe les réussites mais aussi les lacunes du système de formation, notamment concernant les financements (déficit de France Compétences) et la gouvernance (partenaires sociaux insuffisamment associés à la définition des objectifs).

Financement : actualités

• Comptabilité des CFA. France Compétences lancera la campagne de remontée des données comptables de l’apprentissage au titre de 2022 (du 4 mai au 31 juillet 2023). Elle se fera via la plateforme Karoussel.

• Contribution supplémentaire à l’apprentissage (CSA). Les entreprises de 250 salariés et plus comptant moins de 5% de contrats favorisant l’insertion professionnelle dans leur effectif (contrats en alternance notamment) devront s’acquitter de la CSA à l’Urssaf. Celles qui en emploient au moins 5% bénéficient d’une créance. Cette mesure a pour objectif d’inciter les entreprises à recruter des alternants.

• Apprentissage dans la fonction publique.

- La fonction publique d’Etat bénéficiera d’une aide de 3000€/an/apprenti pour assurer la prise en charge partielle des coûts de formation (période 2023-2026).

- La fonction publique territoriale : l’Etat maintient sa contribution de 15M€ pour le financement de la formation des apprentis. Celle de France Compétences sera revue à la baisse dès 2024 pour atteindre 5M€ en 2025 .

Financement et qualité de l’apprentissage.

• Lors d’une table ronde organisée par 3E , les acteurs de la formation présents se sont demandés comment coordonner un financement pérenne de l’apprentissage. Ils se sont interrogés sur les liens à envisager entre qualité de l’accompagnement des jeunes et coûts contrats. Ils ont discuté des critères à prendre en compte pour la prochaine révision des coûts-contrats (comme le taux d’insertion). Ils ont refusé que les entreprises puissent compléter le coût de la formation des apprentis. Ils ont plaidé pour sortir d’une vision adéquationnsiste de la formation professionnelle.

Réseaux

• WALT. A réalisé une enquête flash auprès des CFA pour évaluer l’impact de l’inflation sur leurs charges. Il ressort une augmentation prévisionnelle de +16%. Selon Yves Hinnekint, président, la baisse des niveaux de prise en charge des contrats d’apprentissage (NPEC), prévue en juillet, « mettrait en difficulté » nombre de CFA.

• CCCA-BTP . Franck Le Nuellec, directeur de l’innovation, rappelle dans un article paru dans AEF le 23/03 que le CCCA-BTP dispose d’enveloppes financières pour les appels à projet : offres de service des organismes de formation et investissements innovants. L’une des priorités des appels à projet est de faire diminuer le taux de rupture des contrats (25% dans le BTP).

Mobilité

• Erasmus+ France. 28Md€ pour la période 2021-2027 et un objectif de faire partir en mobilité dix millions de personnes. La France est le premier pays d’envoi en mobilité pour la voie professionnelle. 18 510 mobilités d’apprentis ont été financées en 2022, retrouvant peu à peu son niveau d’avant crise covid. Les mobilités longues sont en forte baisse : 1 265 en 2022 contre 2 199 en 2020.

Enquêtes / Etudes

• Photographie du marché du travail en France en 2022. Insee. Le taux d’emploi a augmenté et atteint son plus haut niveau depuis 1975. 68,1% des personnes âgées de 15 à 64 ans sont en emploi . Ce taux est porté par l’alternance : 28,1% des 15-24 ans en emploi sont en alternance ou en stage ». L’apprentissage participe ainsi à « des créations d’emploi ».

• Insertion professionnelle des apprentis de niveau CAP à BTS. Un an après leur sortie d’études en 2021, 70% sont en emploi salarié dans le secteur privé. Ce taux est en hausse pour les CAP et les Bac pro et stable pour les BP et BTS.

• Apprentis et aide au permis de conduire. L’aide au financement du permis de conduire B pour les apprentis a été mise en place en 2019. A ce jour 177 702 apprentis ont bénéficié d’une aide pour un montant global de 88,85M€. Pour mémoire, elle s’établit à 500€ et se cumule avec les autres dispositifs existants.

• Enquête nationale sur les jeunes de 18 à 24 ans. Institut Montaigne. L’enquête distingue 4 catégories chez les jeunes : les démocrates contestataires (39%, intérêt fort pour les questions sociétales) ; les révoltés (22%, détresse psychologique et situation matérielle difficile) ; les désengagés (26%, en retrait de toutes questions sociétales) ; les intégrés transgressifs à l’égard des règles (13%).

Handicap

• Abilympics. Olympiades des métiers pour les personnes en situation de handicap se sont déroulées du 23 au 25 mars 2023 à Metz. L’équipe de France a remporté 29 médailles dont 10 d’or.

Orientation

• Inserjeunes. Qu’est-ce que c’est ? C’est une plateforme, mise en place par le gouvernement, qui présente différents indicateurs sur toutes les formations professionnelles du CAP au BTS (tous les organismes de formation y sont répertoriés). Elle a pour finalité de mieux informer les jeunes et de fournir des outils de pilotage aux acteurs de la voie professionnelle.

Formation professionnelle continue

• 4ème baromètre de la formation et de l’emploi. Réalisé par Centre Inffo, il est consacré aux transitions professionnelles et apporte des éclairages sur les aspirations des actifs. Les actifs sont conscients de l’utilité de la formation pour préserver leur employabilité. 69% se sentent concernés par la nécessité d’adapter leurs compétences et 77% considèrent que chacun doit être responsable de son parcours. La moitié des actifs envisagent de suivre une formation dans les 12 prochains mois. 21% des sondés disent préparer une reconversion professionnelle et 34% y songent à plus ou moins long terme.
• L’étude montre que des efforts restent à faire pour informer les publics sur la formation. Les possibilités de reconversion restent l’apanage des cadres et des jeunes actifs.
• L’enquête constate un certain pessimisme car un tiers des actifs ne s’estime « pas confiants » quant à leur avenir professionnel. Au global, un actif sur 2 pense à changer d’emploi. Préserver son employabilité, augmenter sa rémunération et exercer un métier plus proche « de ses passions » sont les principales motivations pour s’engager en formation.

Dispositifs

• CPF. Analyse territoriale du recours au CPF. Le CPF est davantage mobilisé dans les zones urbaines que dans les zones rurales. Des écarts qui s’expliquent par la spécificité socio-économique des territoires. Par ailleurs, les formations suivies dans les zones rurales sont en moyenne moins onéreuses et plus courtes que celles suivies dans les zones urbaines. Elles sont autant suivies à distance dans les 2 zones. Permis B et formations en langue sont les plus demandées en zones urbaines. Dans les zones rurales, les formations liées à l’exercice d’un métier précis représentent une part importante des formations.

Innovations pédagogiques et technologiques

• ChatGPT et formation. Dans un article publié dans Le Monde le 27/03, Philippe Meirieu souligne : « le danger de ChatGPT est qu’il comble le désir de savoir et tue le désir d’apprendre ». ChatGPT « donne des réponses immédiates… et abolit la dynamique du questionnement. Il produit des certitudes qui enkystent la pensée ». Pour lui, les enseignants doivent parvenir à redonner « le désir d’apprendre » et faire du savoir « un objet de découverte collective en classe ».

• ChatGPT et écologie. S’il n’a pas d’impact écologique direct, il a nécessité des ressources informatiques considérables. Il a donc consommé une grande quantité d’énergie, générant une empreinte carbone importante.